2019年12月16日晚，华南师范大学博士生导师张广君教授为我院师生作题为“生成论教学哲学之认识论原理”的报告，报告会在特教楼159教室举行，由bat365官网登录入口课程与教学论专业学科负责人傅敏教授主持，bat365官网登录入口博士生与硕士生共80多人聆听了这场报告会。
在报告会上，张广君教授就生成论教学哲学之认识论原理的相关问题作了详细的介绍，首先，张教授提出生成论教学哲学涵盖以下三个方面的问题：教学本体论、教学价值论、教学认识论。其中，教学本体论探讨教学本身如何发生、存在和演化等方面的问题；教学价值论研究教学存在的价值及其如何发生、转化、评价等问题；教学认识论是关于如何认识教学存在问题的一系列观点。其次，张教授谈到了生成论教学哲学的本体论有关命题：教学存在是一种人为的存在，教学存在是一种关系性存在，教学存在是一种对成性的存在，教学存在是一种发生性的存在，教学存在是一种交往性的存在，教学存在是一种建构性的存在，教学存在是一种生成性的存在。再次，张教授阐述了要从实体思维到关系思维、从预成性思维到生成性思维，从对象性思维到反思性思维，以及坚持系统、历史性、复杂性思维的典型思维方式。最后，张教授对生成论教学哲学的认识论立场的观念作了说明，主要包括：实践辩证法、人文一体观、知行合一观、关系进化论、认识进化论、关系思维论、生成思维论，从而最终形成生成论哲学的整体性。
在报告会后，张教授为同学们梳理了开题报告及课题申请的组成部分及其主要内容，并与同学们进行了积极的互动、热烈的探讨，现场气氛十分活跃。